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“用连除解决实际问题”教学反思(杨童)
来源: | 发布日期:2016-11-01 次 | 人气:635
(一) 教学设计反思 
新课程标准对本课的要求是:鼓励学生结合具体生活情境自主探索解决问题的方法。根据这一要求我做了深入的教学分析和学生分析,并制定了如下数学目标:
目标1:初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系,能列式解决这类实际问题。
目标2:在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化,进一步培养分析和推理能力。
但本节课并没有真正落实这一教学目标,老师课堂上讲解过多,忽略了学生学习的主体性,学生的思维没有真正的激发出来,导致课堂氛围不够活跃。
(二) 教学过程反思 
教学过程中在“分析问题”环节,我只是简单找了两位同学将思路展现出来,没有合理组织学生进行分组交流、讨论、激发思维的火花,严重束缚了学生的思维。只有学生真正将思路理清,学生才能更好地完成“解决问题”这一环节。在“解决问题”环节中,我在巡视过程中没有关注到每一位学生,更没有对他们给予一定的指导和合理的评价。在“练习”环节,没有给予学生充分的时间进行自我思考和练习,没有让学生进行黑板展示和讲解。整节课中时间把握不到位,导致最终拖堂。总之,整个教学过程中忽视了“学生是学习的主体,教师是学习的主导”这一新课标要求。
(三) 存在问题反思 
1、设计的教学内容每个环节衔接的并不恰当,有些环节过于匆忙,没有给学生留下充分活动、思考、感知、体验及练习的时间。 
2、教学过程中忽视了学生的主体性,老师讲解过多,没有充分放手让学生自主学习、交流讨论,违背了新课标的相关要求。
3、课堂上只关注到少部分学生,没有关注到全体学生,更没有对学困生给予一定的帮助。没有充分激发学生的思维,培养学生学习数学的积极性,主动性,课堂气氛不够活跃。
4、教学基本功有待提高,板书要做到一笔一划,字体端正,给学生做出一个良好的榜样。教学语言表达要简洁、清晰、精准,不要重复。提问要明确具体,并给予学生充分的思考空间
(四) 改进措施
1、教学设计要严密,科学。尤其要预留出学生活动的时间。
2、教学过程中要充分关注到更多的学生,更要给予学习困难的学生更多机会,激发他们学习数学的兴趣,获得成功的喜悦感。
3、提高自己的教学素养,提高自己教学的语言表达能力及组织教学能力。多听,多学,多练。
经过这次课堂教学的反思,我收获了很多。在今后的教学工作中,我一定加倍努力,多向优秀教师和老教师取精,从各方面提高自身的教学素养和教学能力。
最后向督导组的各位领导和教师表示衷心感谢,谢谢你们提出的宝贵意。在今后的教师生涯中,我一定铭记在心,努力克服各种困难,争取成为一名优秀的人民教师。
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