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读《我是一支爱写作的铅笔》心得 丁少华
来源: | 发布日期:2017-03-29 次 | 人气:733
      最近,读了《我是一支爱写作的铅笔》这本书。 作为一名多年工作在教育第一线的语文老师,当我在书店一看到书的名字就吸引了我,因为这本书关乎作文课堂,关乎儿童写作。题目中的“爱”字,像一个有魔力的字眼,孩子真的会爱上写作吗?爱上写作的孩子会有着怎样的写作状态?爱上写作的孩子会写出怎样的文章来呢?这些问题迅速在我的脑海中闪过,牵引着我买下这本书,仔细研读。
      童书作家山姆〃史沃普在美国纽约皇后区的一所小学开办写作工坊,教小学三年级的孩子们写作。这是个极大的挑战,因为这个班的学生来自世界各地,28位小朋友来自21个不同国家,说着11种不同的语言。 史沃普老师陪伴着这群多元肤色、精力旺盛的孩子从三年级成长到五年级,为他们精心设计了各种教学计划:带他们到博物馆看盒子展,再让他们制作盒子,创作一本诉说盒子故事的“盒中书”;让他们把身体的轮廓画成一座小岛,写出自己的小岛故事;带他们到中央公园各自认养一棵树,观察树的变化,并写信给它……他耐心地诱导他们写出一个个故事,看着他们才能开花,结果。
      在史沃普老师的引导下,孩子们手里的铅笔成为开启写作魔法的钥匙——原来只要用对方法,点燃孩子的创作热情,他们就都拥有独特且令人期待的天赋与才能。
      读着一个个有趣的故事,使我不禁笑了出来。孩子们写故事写得五花八门、稀奇古怪、不成体统,不像文章;读的时候莫名其妙,百思不得其解。后来慢慢地读懂了孩子们当时爱写作的心理与不会写作的幼稚。读着读着,也引起了自己在教学中的一些回忆:一年级时,老师教学生们写一句话,同学们也是写得五花八门。二年级时,我让同学们写一段话,有时也是写得文不达意,笑话百出。三年级时,老孩子们写一篇文章,经过一、二年级基础的奠定,有些孩子终于写得有模有样,更懂得了只要笔耕不缀,就能写出好的文章。 但是仍然有些孩子不开窍,下笔干涩、文不达意。
      史沃普老师陪伴着这群多元肤色、精力旺盛的孩子从三年级成长为五年级,为他们精心设计了各种教学计划,带他们去博物馆看盒子展,再让他们制作盒子,创作一本诉说盒子故事的“盒中书”;让他们把身体的轮廓画成一个小岛,写出自己的小岛故事;带他们到中央公有打算爱上这些孩子,但他情不自禁地爱上了他们。老师是无私的,是塑造孩子的人格、才华的工程师。学生是教师的产品,所以教师是用母爱关爱他的学生的。 他耐心地诱导他们写出一个个故事,看着他们的才能一个个开花、结果。也使我懂得了:我们学习的东西要会应用,要理论联系实际,这样才能使我们长大成材。 在史沃普老师的课堂上,文字得到精美的包装,树木是灵感的来源,而最糟糕的情况也不过是无聊而已。这三年的相处过程展现出史沃普和他学生的共同点:他们的作品具有强大的力量,优美、原创。
      学生怎么学?教师怎么教?家长怎么引导?读完本书一定会大长见识、豁然开朗的感觉。……教育理念的先进,师生关系的和谐孩子好奇心的培养、想象力的释放,是对读者至关重要的启示,也是我喜欢这本书的理由。
      假如本书是我们可以体验的教学计划,那该有多好啊!希望我们的学校也可以多加一些体验课,多给学生一些动手能力,使我们学习的文化理论能够应用到实践中。
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