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用爱教育,用心管理——读《给年轻班主任的建议》有感 包外实小 余霞
来源: | 发布日期:2017-03-29 次 | 人气:889
      似乎就在转眼之间,我站在这方神圣的三尺讲台上已是第十五个年头了。15年的教学生活点滴,记录着我与孩子们朝夕相处的4000多个日子。在这4000多个日子里,我有过心酸,也有过彷徨,但更多的是感动。工作时间虽不短,做班主任却时间不长,经验也很少。为了让学生喜欢我这个班主任,平时我对每一个学生都嘘寒问暖,他们犯了错误,我坦言相待,找他们谈心,让他们认识到错;作业不完成,只是督促补齐......每每遇到问题,我都是极尽全力,可是仍有一些问题,克服不了。为了当好班主任,我认真研读了《给年轻班主任的建议》。《给年轻班主任的建议》这本书是中国教育学会理事,天津市班主任研究会副理事长张万祥先生主编的。整本书分成 7 个章节,“这样管好一个班”,“与学生相处的艺术”,“做一个有智慧的班主任”,“一个学生,一个世界”,“借助家长的力量”,“换个思路做德育”,“做个够专业的班主任”。 通过一个个精彩的案例,向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。每读完一个成功教育孩子的案例,感受到更多的是他们对孩子的爱,他们对教育的热爱,一股敬佩之情油然而生。使我对班主任德育工作有了自己的体会。
一、用爱教育
爱能够创造出一个至善至美的境界,没有爱,就不会有教育。有人说:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。”而在实际工作中班主任爱孩子的确要做到胜过自己的孩子,把爱的光辉洒向每个孩子心灵的每一个角落。我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”班主任只有心里装着孩子,孩子心里才有你这个班主任,对待潜能同学,这点尤为重要。只有让孩子感觉到你爱得真切,才能唤醒他们奋发向上的勇气、信心与激情,打开他们尘封已久的心灵之窗,从而大胆去寻找失落的绿洲,奔向健康发展的人生之路。
1、爱的内涵是丰富、具体的。
现在的孩子都是独生子女,生活条件比较优越,但生活自理能力以及人际交往能力却极度欠缺,有很多孩子自私、孤独、消极等等。因此,做为班主任应做到:孩子的学习目的模糊,示以明确;学习态度儿戏,给以端正;纪律松弛,与以引导;学习方法欠缺,帮助指点;生活困难,给予资助;进步给予鼓励;懈怠,给予鞭策;苦闷;给予开导;疙瘩,给予解开;身体不适,给予关怀等等。这些都是爱的表现,当一回孩子的倾诉对象既能增进师生间的感情,又有利于日后工作的开展。
2、 爱不是姑息迁就,也不是无限度严格。
俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”真心爱护自已的教育对象,就必然要严格要求,没有原则的爱是偏爱溺爱,过分的严厉又缺乏情感的交融。因此,教师对孩子的要求要适度,要合乎情理,是孩子通过努力可以达到的。严格要求孩子应以充分尊重孩子为基础。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断:“只有教师关心人的尊严感,才能使孩子通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”心理学的测量表明:“一个小孩从出生之日起,便开始具有了多种潜意识,其中包括受人尊重的本能。”对待孩子,班主任要做到宽严适度,方能有效培养孩子良好的思想品质和行为习惯。常言道:“严师出高徒”、“教不严,师之惰”。爱必严,严是爱,爱与严是辨证统一的。每当孩子犯错误的时候,我总是及时给予批评指正,要求孩子争取下次不再犯同样的错误。
二、用“心”管理
生活仿佛万花筒,班主任的生活则像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。如果没有一颗真正关爱孩子的心,就很容易流于简单化。我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝聚力,一直不断前进,要想帮助孩子做一个真善美的人,这需要经验,需要智慧,更需要用心。班主任应用心去管理,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。
教学上我们讲究因材施教,班主任工作我们更要得法。俗话说:一把钥匙开一把锁。对于班级中不同程度的学生,教师要采用不同的指导方法。面对不同类型的学生,思想教育工作不能操之过急,应该采用不同的策略:吃软不吃硬的,尽可以情感人,但要亲而不纵;吃硬不吃软的,则必须以严制之,但要严而有度;软硬不吃的,得巧施小技,刚柔并济,才能取得最佳的教育效果。
三、用“智慧”经营
做班主任需要耐心、爱心,更需要智慧。书的第三辑:做一个有智慧的班主任。一个个生动的例子,让我感受到了智慧所带来的神奇效果。通过劳动改造学生的成长,利用纸条建立和学生的和谐关系,一个生动的活动胜过一千句空洞的说教。让我受益匪浅的是这一条:善于笼络人心。办法有一下几种:1、学生无助的时候多关心。学生生病,可以去探望,或者问一句:好点了吗?2、多表扬少批评。班主任经常当众表扬学生可以赢得学生喜爱,对于犯错的学生要私下批评,给学生留面子。3、树立自身威信。比如李镇西说的,上好课、不拖堂就行了。4、多关注学生个体。人人都有被关注的需要,老师能记住学生的生日,说出学生曾经取得的每个进步,会让学生感动。5、增强集体凝聚力。班主任要积极参加学生各种活动,尤其是各类比赛,在师生共同努力取得成功后,那种师生间的感情,别提多浓了。,教育的智慧蕴含在点点滴滴的教育实践中。大哈奇森曾说“智慧意味着以最佳手段寻求最佳结果。”陶行知说“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”无论是应对突发状况的“冷处理”,还是在生活中寻找教育的契机,都要从关爱学生出发,以尊重学生为本。我想,教育中的“爱”与“心”,便是贯穿班主任工作的核心价值。

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