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《合肥晚报》2013年6月6日第T10版:培养具有国际视野的现代小公民
来源: | 发布日期:2013-11-28 次 | 人气:842

http://epaper.hf365.com/hfwb/html/2013-06/05/content_689445.htm

培养具有国际视野的现代小公民
——包河区外国语实验小学笃行特色教育创造精彩未来

    南淝河,全长70公里,发源于将军岭,悄然穿过合肥注入巢湖。有人说,南淝河就是合肥的“母亲河”,她以朴实的情怀孕育着合肥的文明和发展。

    2009年9月建校、坐落于元一柏庄小区内的包河区外国语实验小学就与合肥的这条“母亲河”深情对望。如今,发轫于南淝河文明的合肥正以“开明开放”的城市精神迈步国际化大都市;而包河区外国语实验小学,这所合肥市首家公办外国语小学,紧紧把握着城市脉搏和时代精神,以培养具有“华夏根基、国际视野”的现代小公民为目标,正为实现这座城的“国际梦”源源不断地培养着新型建造者、筑梦人。

    荣耀背后的人生沃土

    2009年,权智超获得安徽省新概念大赛一等奖;2010年校代表队获得合肥市小学生英语故事比赛一等奖;2011年张伟获得安徽省清华小学英语故事比赛特等奖;2012年,吴昊同学获得全国未来之星英语大赛全国一等奖,张舒羽同学获得全国新概念大赛三等奖、安徽省一等奖;2013年参加合肥市中小学生英语能力竞赛独占一等奖十席中的四席……

    荣耀都来自同一所学校——包河区外国语实验小学。还是让我们先走进这所学校,通过一个个“剪影”,试图寻找可能产生这些荣耀的属于该校的“特色内核”。

    在这里,一年级新生进入校园后,英语老师都会为他们选择一个英语名,并在英语课上使用,以创设全英语课堂教学氛围。

    在这里,新生入校后第一个月要经历英语“问候月”的磨练,进出校门时需要和值日老师用英语打招呼。课间休息时,老师和同学们互用英语问候,而在英语课堂上,从中英文双语讲解到全英语授课,有条不紊的过渡让学生们乐此不疲。

    在这里,你能看到外籍教师活跃的身影,课堂上他们用简单的语言话题与学生亲密互动,课间时,他们与学生一起轻松游戏,激发孩子们的外语兴趣。

    在这里,你能看到中外文化在孩子们身上的交融:复活节彩蛋创意大赛里的中国技法、泥塑作品中外国题材的嫁接、吟咏莎士比亚的黑头发黄皮肤小孩……

    在这里,外语实践活动层出不穷,Happy English英语游乐会、英语歌曲比赛、故事比赛、书写比赛、单词拼写比赛、演讲比赛……英语综合实践能力就这样慢慢养成。

    在这里,最让孩子们欣喜若狂的当属一年一度的学校文化节。2011年的“走进英国”、2012年的 “走进美国”外语文化节,今年,“中国梦、我的梦”为主题的第三届文化节暨文化嘉年华成功举办,文化节凸显了学生国际化视野,增进了他们对于多元文化的了解与包容,培养了学生的跨文化意识。

    还在这里,自信、乐观、积极是很多孩子被塑造的共有品质,它们正在影响、改变着这些现代小公民的人生。

    “剪影”未必能帮我们找到答案,但一定能帮我们找到荣耀诞生的沃土。

    尊重生命  创造精彩

    “国际视野”,这个极具前沿感的名词从这个校园凌空而出,不免让人惊讶,然而,包河区外国语实验小学校长韩明凤却笃行这条校训,并努力将这四个字深深耕耘在该校学生的启蒙和成长中。

    为何要将学生培养成具有国际视野的现代小公民?在韩校长看来,人类已进入到全球化时代,全球化的浪潮正孕育着“全球文明”或“普世文明”,全球化时代要求学校与教师必须转变长期以来形成的民族主义与国家主义立场,从全新的价值视野来培养学生成为具有国际视野的“世界公民”。韩校长进一步解释道,外国语学校,简而言之,就是培养具有初步国际视野的国际化人才的学校。这类学校的学生不仅能掌握非母语之外的语言技能,也能掌握和适应语言背后的国际文化和传统,有国际化的思维方式、个人内涵和适应多元文化的能力。而这样的高品质人才的输出,是建立在全面发展基础上的。

    作为合肥的首吃螃蟹者,包河区外国语实验小学的“实验”令人瞩目,那她又是如何践行这个时代命题?“从外语教学衍生而来的外语教育是立校之本,也是我们矢志追求的特色。”韩校长说。

    外语教学与外语教育看似只有一个字的差别,但韩校长认为两者在内涵上却有着巨大的差异。前者存在于合肥各所小学的普遍应用,而“外语教育”则需要教育者跳出学科的特色教学,从学校办学理念、学校文化建设的角度提升学校的特色品质,使其能够从学科特色的基础上,发展成为学校特色乃至文化特色。

    “尊重生命、创造精彩”是这所学校的办学理念,探寻包河区外国语实验小学的发展之路可以看到,她秉承的创建外语教育特色学校的目标既植根于这一理念,又与之相辅相成、相得益彰——“尊重生命”关照的是生活在校园内的全体师生的生存与发展,而“尊重生命”的落脚点就在于“创造精彩”, “尊重生命、创造精彩”直接为学校培养具有“华夏根基、国际视野”的现代小公民打下了坚实的基础。

    磨练建设特色师资队伍

    以外语教育为特色,以培养现代小公民为己任,当包河区外国语实验小学特色学校的思想体系、理论基础构建完成后,实践之路随之展开。

    包河区外国语实验小学的做法是先磨练、形成特色建设师资队伍。特色师资队伍是特色学校创建的关键,这需要学校将办学理念内化为教师个人思想,体现在教育教学生活中的各个方面。为此,包河区外国语实验小学从两个层次培养这支特色建设的师资队伍:

    一是打造外语教师拳头队伍,将其提升为引领特色建设的突破力量。

    几年来,学校英语教师先后前往上海福山外国语小学、苏州外国语学校、广州中山大学附属外国语学校等数十所外语特色学校考察访问,积累了从课堂教学、课程建设、学生发展到物质环境建设、校园文化氛围等多方面的经验。同时,学校还积极派出教师参加全国和省级的课堂教学观摩研讨活动,中国教育学会外语教学专业委员会和国家基础教育中心外语教育研究中心两大全国性机构组织的各类年会、赛课活动该校教师一次不落,积极参加、学习,并把学习成果带回学校和教研组分享。

    其次,是提升外语教师的专业发展层次。学校积极联系、推荐外语教师参加各类学术活动,通过自我加压、团队互助、专家引领等多形式培养了一批名师和骨干教师。目前,包河区外国语实验小学多名教师在区级以上课堂教学评比中获奖,其中陈福秋老师为包河区小学英语名师工作室主任、区学科带头人,曾获得第六届全国小学英语教师教学基本功大赛一等奖,董梅、沈梅老师为区骨干教师,曾获区级课教学评比一等奖,吴秀玲老师为全日制研究生毕业,曾获区级英语教师风采大赛一等奖……

    外语教师精英团队的打造固然能为学校的特色建设提供强力保障,但离“外语教育”所需要的师资全覆盖仍有欠缺。韩明凤校长递进的思路是,“形成特色创建师资的梯队,使其成为学校特色文化的广泛传递者和践行者。”学校重视非英语学科教师英语素养,定期组织非英语教师开展校本培训,对他们运用日常英语口语进行培训。所有45周岁以下非英语教师都通过市局组织的英语能力测试,他们具有了初步外语素养,在校园生活中能够较为熟练地使用英语与外籍教师和学生进行日常会话。

    此外,学校积极营造外语教育氛围。例如,为每一位新入校的老师提供一个英文名,每天向全体教师介绍一句英语格言,将外教与非英语教师安排在同一个办公室等。

    构建特色教育课程体系

    整合、完善特色教育课程体系,也是该校兴办特色学校的重要步骤。经过几年的发展和沉淀,包河区外国语实验小学形成了具有学校特点的特色课程体系,课程设置目标直接指向“中华少年、国际公民”。该特色课程体系被细分为四个环节。

    一是基础性课程。即在开齐开足现有的国家规定课程之外,每周增加艺体2+1项目课程,全校设置21个项目供学生走读学习,内容涉及艺术、体育、科技、阅读等四大类。

    二是语言类常规课程。原版引进英语教材《join in剑桥小学英语》,从一年级起点开设外语课,增加外语课时。每周设置一节外教课,使用从中山大学附属外国语学校引进的校本教材进行教学。

    三是语言类专项课程。在低年级设置英语视听课程,选择原版视听资源,有计划加大语言输入量;在中年级设置英语绘本课程,从牛津智慧树等英美原版读物中选取合适绘本,扩大学生泛读量;在高年级设置英语阅读课程,提高学生阅读能力,更新学生词汇储备。

    四是泛文化类课程。这类课程是指开展国际理解教育中与各学科整合、在各学科内渗透的课程。此外,学校正在编印校本读物《中外礼仪》和《中外文化》,并将其作为背景读物提供给学生。

    2012年,包河区外国语实验小学的实践更上一层楼,被包河区确定为教育国际化试点学校,承担了开展国际理解教育的试点工作。该校从弘扬民族精神、开拓国际视野和胸怀、培养跨文化理解能力、提高国际沟通与交往的实践能力等方面分层次开展国际理解教育工作,初步探索出一条具有学校特点的国际理解教育之路。

    特色教育是多元化教育的璀璨成果,是学校长期文化积淀的具体表现,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,作为一所奋进中的年轻学校,包河区外国语实验小学的实践之路让人充满欣喜、充满期待。

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