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包外一小:市级“非连”课题开展课例研讨活动
来源: | 发布日期:2019-06-05 次 | 人气:426

    近期,包外一小《小学语文第三学段非连续文本阅读教学实践研究》课题组成员围绕“非连续性文本阅读”开展课例研究活动,培养学生发现、分析、解决问题的能力,从而切实提高应对生活的能力。

    陈海蓝老师执教的苏教版五年级下册《阅读伊索寓言集》,在教学中利用图表类非连续性文本,引导学生总结了伊索寓言的特点,通过图表学生对伊索寓言的特点有了更直观、更清晰的了解,再让学生阅读一组关于狐狸的伊索寓言并通过同桌合作完成学习单,通过群文阅读再比较发现出不同寓言中狐狸的特点。通过阅读一系列非连续性文本,学生学会了概括、比较及提取重要信息的阅读策略。

 

    吴亚兰老师执教的《渔歌子》,创新性的运用了非连续性文本。教学中对于词所描写的九种景物,将它们绘出一幅画,增强了学生对整首词意境的理解个感悟。

 


    施艾伶老师执教的苏教版六年级下册《选择统计图》,运用了图表类非连续文本教学策略,引导学生小组合作从“读取资料,读取资料间的信息,分析隐在图内信息”这三个层次研读每副统计图,不仅要读懂表面信息还要结合数据分析图内隐在的信息;小组合作提炼报纸信息制作相应的统计图,借助非连文本更好地帮助学生学习知识,培养了学生分析数据观念、发现问题、分析问题的能力。

 

 

    杨童老师执教的是教科版六年级下册科学《一天的垃圾》。课前学生能够用表格、条形统计图,扇形统计图、思维导图等形式收集各自家庭一天所产生的垃圾,可以看出学生对于图表类的非连续性文本在生活中的实际应用掌握的很熟练。接着,学生能根据垃圾桶上的图示清楚的分辨出垃圾分类的类型,对于图示类的非连续性文本有了清楚的了解和体验!整节课,学生通过对垃圾的分类统计,从而感受到一天产生垃圾的数量之多,从而产生一种共鸣:爱护环境,少丟垃圾!



    彭金辉老师执教的是苏教版五年级下册《学和做(2) 节约用水》。学生通过“小小调查”“谈节水,学成语”“介绍节水小窍门”“编写公益广告”“大家来抢答”等综合性学习活动,让学生深刻认识到节约用水的意义和方法。课前,老师指导学生进行校外学习和实践,并将结果用文字或图表等形式反映出来,培养学生综合判断能力,社会责任感和开放视野。

 

    研讨活动前课题组老师精心备课,重点是教给学生非连续性文本的阅读策略,切实提高学生阅读非连续性文本的能力,加强语文与生活的紧密联系。 (施艾伶)

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